Математика для детей в Нижнем Новгороде 1–4 класс — ментальная арифметика и решение задач
Учимся считать быстро и понимать задачи
Ребёнок начинает уверенно решать примеры и задачи
Ребёнок начинает уверенно решать примеры и задачи
✔ Ментальная арифметика + школьная математика
✔ Развитие скорости и понимания
✔ Мини-группы, задания по уровню
✔ Развитие скорости и понимания
✔ Мини-группы, задания по уровню
✔ Ментальная арифметика + школьная математика
✔ Развитие скорости и понимания
✔ Мини-группы, задания по уровню
✔ Развитие скорости и понимания
✔ Мини-группы, задания по уровню
Определим уровень ребёнка и подберём точку старта
Если ребёнку сложно с математикой…
Родители часто ищут:
«математика для детей», «ребёнок не понимает задачи», «ментальная арифметика для детей», «таблица умножения как выучить»
И сталкиваются с тем, что:
— ребёнку сложно считать
— не понимает задачи
— путается в примерах
— тяжело даётся таблица умножения
Проблема в том, что нет системной тренировки.
«математика для детей», «ребёнок не понимает задачи», «ментальная арифметика для детей», «таблица умножения как выучить»
И сталкиваются с тем, что:
— ребёнку сложно считать
— не понимает задачи
— путается в примерах
— тяжело даётся таблица умножения
Проблема в том, что нет системной тренировки.
Как работает программа
Программа сочетает два направления:
✔ ментальная арифметика
✔ решение задач
Ребёнок одновременно:
— тренирует скорость
— учится понимать
✔ ментальная арифметика
✔ решение задач
Ребёнок одновременно:
— тренирует скорость
— учится понимать
Как проходит занятие (80 минут)
✔ 40 минут — задачи
✔ 40 минут — ментальная арифметика
Идеальный баланс
✔ 40 минут — ментальная арифметика
Идеальный баланс
Как дети учатся решать задачи
✔ разбирают типы задач
✔ учатся понимать условие
✔ находят способ решения
✔ делятся по уровням:
— 1–2 класс
— 3–4 класс
✔ учатся понимать условие
✔ находят способ решения
✔ делятся по уровням:
— 1–2 класс
— 3–4 класс
Ребёнок начинает понимать задачи.
Что даёт ментальная арифметика
✔ работа с абакусом (соробан)
✔ быстрый счёт
✔ развитие внимания
✔ переход к устному счёту
Ребёнок считает быстрее.
✔ быстрый счёт
✔ развитие внимания
✔ переход к устному счёту
Ребёнок считает быстрее.
Что делают дети на занятиях
✔ решают примеры
✔ считают устно
✔ тренируют скорость
✔ разбирают задачи
✔ обсуждают решения
Много практики = быстрый результат
✔ считают устно
✔ тренируют скорость
✔ разбирают задачи
✔ обсуждают решения
Много практики = быстрый результат
Какие результаты вы увидите
✔ ребёнок быстрее считает
✔ лучше понимает задачи
✔ легче учит таблицу умножения
✔ увереннее на уроках
✔ повышается успеваемость
Если вы узнали своего ребёнка — лучше не откладывать занятия с логопедом для детей дают результат быстрее в раннем возрасте.
Формат занятий
✔ 1–4 класс
✔ группы по уровню
✔ 80 минут
✔ группы по уровню
✔ 80 минут
Подружитесь с математикой
Чем раньше — тем легче все понять
Доступно:
✔ возврат 13%
✔ оплата маткапиталом
✔ возврат 13%
✔ оплата маткапиталом
Частые вопросы о математике
❓ Почему ребёнок не понимает задачи?
Причины:
— не понимает условие
— нет алгоритма
— мало практики
— не понимает условие
— нет алгоритма
— мало практики
❓ Помогает ли ментальная арифметика?
Да. Развивает скорость и мозг
❓ Нужно ли знать математику заранее?
Нет. Работаем с текущим уровнем.
❓ Когда будет результат?
Заметные изменения обычно через 2-4 месяца
❓ Это школьная программа?
Да + усиление
❓ Подойдёт ли для 1 класса?
Да
математика для детей, ментальная арифметика, решение задач, таблица умножения
НЕЙРОПОЧЕРК
учимся писать красиво и разборчиво
РУССКИЙ ЯЗЫК. ГРАМОТНОЕ ПИСЬМО (1–4 КЛАСС)
помогаем понять правила и применять их на практике
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
занятия для школьников и дошкольников с 6 лет
СКОРОЧТЕНИЕ
развиваем скорость чтения, внимание и память
IT КЛАСС
Занятия в компьютерном классе от 7 до 15 лет
Мы делимся практическими рекомендациями логопедов, педагогов и специалистов центра «Азбука детства»
В статьях вы найдёте ответы на вопросы о развитии речи, подготовке к школе, обучении чтению и математике.
Все статьи о развитии ребёнка — советы специалистов.
